一、前言
2014年度，依照学校的办学思想和办学定位，学院认真贯彻落实学校和学院的发展规划，继续坚持服务全校基础教学中心地位，深化教育教学改革，加强教学管理，不断提升教学水平，继续坚持专业建设发展学院，探索创新人才培养模式，进一步提高本科人才培养质量。
学院始终坚持教学主体地位，坚持一把手主管教学工作，分管院长具体负责，系部主任落实，全体师生共同配合的教学管理模式，做到各项工作有计划、有布置、有落实、有总结、有效果。学院先后制订了《本科生导师制管理办法》、《本科生导师制导师考核办法》、《理学院教师服务清单》等相关制度4项，进一步提升学院教学管理水平；组织教师到省内外相关高校进行人才培养方案调研，本科专业人才培养模式不断创新，试点推行本科生导师制效果初显；学院先后召开专项教学工作会议14次，院领导、系部主任听课近48次，各系部组织相关教研活动40余次，教师听课累计500余学时，学生评价优秀率100%；学院全年组织全校示范教学活动4次；全年组织试卷检查2次，抽取95人次108本69门课程试卷检查，结果符合要求，无差错；全学年承担总教学任务为182.5万人时数，任务落实率100%，实验开出率100%；教授为本科生上课率达100%；全年教学零差错。学院教师本年度参加各类讲课比赛获省级二等奖2人次，学校“十佳”5人次； 18名教师参加了国内外各科各类培训、研修；在读和考取博士研究生共13人；教学成果奖获教育厅级1项，校级2项；主编、副主编和参编教材5部；学院教师选拔、培训、指导全校学生参加国内外各项比赛，获国际奖2项，国家二等奖1项、三等奖1项，省级特等、一、二、三等奖共20项，校级奖80余项，参与学生达到1200余人次。
学院学科与专业建设取得新突破。2014年，“粮食、油脂和植物蛋白工程”二级硕士学科点、应用统计学和材料化学两个新办专业，生源良好，完成招生任务。应用化学专业顺利通过本科教学自评估，应用化学专业教学团队被评为校级教学团队。学院校内外实习基地建设总体情况良好，并对甘肃省农科院农业测试中心等基地进行了重点建设。目前，在校学生参与SRTP项目达到95%左右，结题38项，新申请39项，有22项获批立项，经费达到1.9万元，其中2项为重点项目，并申请国家级SRTP项目。 2010级应用化学专业学生就业形势良好，有6人考取硕士研究生，初次就业率50%，年底就业率为92.8%，同比上升22.49个百分点。
二、基本情况
学院设基础数学教学部、大学物理教学部、基础化学教学部、化学实验中心4个公共教学单位，有应用化学系、材料化学系、应用统计系3个本科专业教学单位，有甘肃农业大学农业资源化学与应用研究所和甘肃农业大学数量生物学研究中心2个科学研究机构，有粮食、油脂和植物蛋白工程1个二级硕士学科点。
学院主要承担全校数理化类课程教学，开办应用化学、应用统计学、材料化学3个本科专业。学院曾获“全省民族团结进步模范集体”、“甘肃省师德建设先进集体” 、“全省劳动先锋号”等荣誉称号， 2013年化学实验中心被评为省级实验示范中心。学院现有专职教师67人，行政管理4人，曾获“甘肃省高校青年教师成才奖”3人，甘肃省优秀青年1人，甘肃省“优秀教师”1人。学院现有教学实验室面积为2600m2，仪器设备价值800多万元。拥有2个校级教学实习基地、4个院级教学实习基地及2个就业实习基地。
1．师资队伍基本状况
表1 2014年教师基本情况
学院师资情况
|
合计
|
专任教师职称结构
|
专任教师学历结构
|
教职工总数
|
专任教师数
|
正高
|
副高
|
中级
|
其他
|
博士
|
硕士
|
本科
|
其他
|
72
|
67
|
7
|
17
|
34
|
9
|
15
|
45
|
7
|
0
|
比例%
|
10.45
|
25.37
|
50.74
|
13.43
|
20.90
|
67.16
|
10.45
|
0
|
2．专业基本情况
表2 2014年本科专业基本情况
序号
|
专业名称
|
专业代码
|
获批时间
|
特色专业
|
在校生数
|
教师人数
|
生师比
|
1
|
应用化学
|
070302
|
2002
|
|
319
|
22
|
14.5
|
2
|
应用统计学
|
071302
|
2011
|
|
148
|
19
|
7.79
|
3
|
材料化学
|
071601
|
2012
|
|
115
|
9
|
12.78
|
合计
|
3个
|
|
|
|
582
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表3 近4年理学院本科专业招生就业等情况
序号
|
专业名称
|
招生数
|
毕业生数
|
毕业率
|
学位授予率
|
考研率
|
就业率
|
四级通过率
|
六级通过率
|
1
|
应
用
化
学
|
07级
|
55
|
52
|
94.56%
|
87.27%
|
12.73%
|
98.07%
|
27.27%
|
9.09%
|
08级
|
62
|
58
|
93.55%
|
87.10%
|
16.13%
|
96.55%
|
35.48%
|
1.6%
|
09级
|
64
|
60
|
93.75%
|
92.19%
|
15.63%
|
96.88%
|
48.43%
|
6.25%
|
10级
|
56
|
56
|
100%
|
100%
|
10.71%
|
92.8%
|
28.57%
|
5.36%
|
11级
|
84
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
30.95%
|
3.57%
|
12级
|
62
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
12.90%
|
—
|
13级
|
54
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
16.67%
|
—
|
14级
|
63
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
2
|
应用统计
|
12级
|
33
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
18.18%
|
—
|
13级
|
56
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
19.64%
|
—
|
14级
|
59
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
3
|
材料化学
|
13级
|
58
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
7.02%
|
—
|
14级
|
57
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表4 2014年课程开设情况
|
合计
|
教授
|
副教授
|
讲师
|
助教\未定级
|
承担课程人数
|
66
|
7
|
18
|
34
|
5\2
|
开课门次
|
251
|
29
|
72
|
135
|
15
|
学时数
|
30992
|
3539
|
7385
|
13656
|
6412
|
发表教研教改论文
|
4
|
0
|
0
|
4
|
0
|
3．教学机构基本情况
表5 2014年教学机构及设施基本情况
系
、
教
研
室
|
序号
|
名称
|
对应本科专业名称
|
承担课程门次
|
1
|
应用化学系
|
应用化学
|
20
|
2
|
材料化学系
|
材料化学
|
4
|
3
|
基础化学教学部
|
全校相关专业
|
12
|
4
|
应用统计系
|
应用统计学
|
11
|
5
|
基础数学教学部
|
全校相关专业
|
24
|
6
|
大学物理教学部
|
全校相关专业
|
17
|
7
|
化学实验中心
|
全校相关专业
|
22（大农7门，专业实验15门）
|
合计
|
|
|
110（单独设课77门,其他33门）
|
实
验
中
心
、
实
验
室
|
序号
|
名称
|
序号
|
功能室名称
|
承担实验项目数
|
面积（㎡）
|
设备数（台/件）
|
人时数
|
1
|
化学实验中心
|
1
|
农业资源化学与应用实验室1
|
10
|
40
|
|
|
2
|
无机化学实验室
|
13
|
60
|
|
4880
|
3
|
基础化学实验室1
|
25
|
72
|
|
20757
|
4
|
基础化学实验室2
|
25
|
72
|
|
20757
|
5
|
基础化学实验室3/农产品分析室
|
38
|
72
|
|
24117
|
6
|
基础化学实验室4/环境监测实验室
|
37
|
72
|
|
23801
|
7
|
植物分离与提纯实验室/天然产物实验室
|
13
|
54+18
|
|
4080
|
8
|
预备室
|
|
36
|
|
|
9
|
实验中心药品库房
|
|
36
|
|
|
10
|
分析天平室4
|
10
|
36
|
|
|
11
|
分析天平室5
|
10
|
18
|
|
|
12
|
仪器室（红外、气相、液相和电化学工作站
|
|
18+18
|
|
|
13
|
物理化学实验室
|
20
|
54+18
|
|
4480
|
14
|
分析天平室1
|
10
|
18+18
|
|
|
15
|
分析天平室2
|
10
|
18+18
|
|
|
16
|
分析天平室3
|
10
|
36
|
|
|
17
|
仪器库房
|
|
36
|
|
|
18
|
分析化学实验室
|
16
|
54+18
|
|
5472
|
19
|
消解灰化室
|
|
18
|
|
|
20
|
基础化学实验室5/仪器分析实验室
|
37
|
72
|
|
22789
|
21
|
基础化学实验室6
|
25
|
72
|
|
20757
|
22
|
预备室
|
|
36
|
|
|
23
|
化工实验室
|
16
|
36+18
|
|
3584
|
24
|
农药分析实验室/
农药加工实验室/
生物农药实验室
|
12
|
54+18
|
|
3076
|
25
|
有机实验室/
有机合成实验室
|
23
|
72+18
|
|
5344
|
26
|
仪器室（紫外、自动电位滴定仪、COD、BOD、农药残留分析仪
|
|
36
|
|
|
27
|
基础化学实验室7
|
25
|
72
|
|
20757
|
28
|
基础化学实验室8
|
25
|
72
|
|
20757
|
29
|
基础化学实验室9
|
25
|
72+18
|
|
20757
|
30
|
预备室
|
|
36
|
|
|
31
|
农业资源化学与应用实验室2
|
4
|
36
|
|
672
|
2
|
物理实验中心
|
1
|
物理实验室1
|
24
|
106
|
|
16558
|
2
|
物理实验室2
|
24
|
106
|
|
16558
|
3
|
物理实验室3
|
24
|
106
|
|
16558
|
4
|
物理实验室4
|
24
|
106
|
|
16558
|
3
|
数学实验室
|
1
|
数学实验室
|
56
|
60
|
|
3600
|
合计
|
3
|
合计
|
37
|
539
|
2150
|
864
|
296669
|
实
践
教
学
基
地
|
序号
|
名称
|
实习本科专业
|
年度接纳人次
|
位置/地址
|
1
|
甘肃农产品质量安全监督管理总站
|
应用化学
|
10
|
嘉峪关西路708号
|
2
|
定西华实农业科技有限公司
|
应用化学
|
40
|
甘肃省定西市南川飞天路
|
3
|
甘肃省农科院农业测试中心
|
应用化学
|
31
|
安宁区农科院新村1号
|
4
|
甘肃省化工研究院
|
应用化学
|
82
|
城关区古城坪1号
|
5
|
兰州市农产品质量监管中心
|
应用化学
|
6
|
兰州市雁宁中路16号
|
6
|
兰州市助剂厂
|
应用化学
|
3
|
兰州安宁区南坡坪358号
|
合计
|
6
|
1
|
172
|
--
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. 教学建设基本情况
表6 质量工程相关项目建设情况
级别
|
特色专业
|
精品课程
|
教学名师
|
教学团队
|
实验教学
示范中心
|
获奖教材
|
承担教改项目
|
国家级
|
|
|
|
|
|
2
|
|
省级
|
|
3
|
|
|
1
|
|
2
|
校级
|
|
9
|
|
1应用化学教学团队
|
|
|
21
|
5. 学生创新能力培养情况
表7 2014年学生创新能力培养情况
年级
|
参与SRTP项目
|
参加学科竞赛获奖数
|
发表论文数
|
发明专利数
|
其他
获奖
|
人数
|
占总学生比例
|
国家级
|
省部级
|
校级
|
SCI等期刊
|
核心
期刊
|
一般
期刊
|
2009
|
50
|
78.12%
|
1
|
|
|
|
1
|
|
|
|
2010
|
50
|
89.29%
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
2011
|
84
|
100%
|
|
1
|
12
|
|
|
|
|
|
2012
|
72+17
|
93.68%
|
1
|
6
|
12
|
|
|
|
|
|
2013
|
154
|
91.67%
|
1
|
3
|
13
|
|
|
|
|
|
合计
|
|
|
3
|
10
|
39
|
|
1
|
|
|
|
三、深化教育教学改革、提高教育教学质量方面的思路、举措和成效
理学院以“基础教学服务学校、专业教育发展学院、学科建设提升水平”为基本工作思路，开展教学、科研、人才培养等工作。多年来积极完成繁重教学任务的同时，不断加强专业建设、促进实践教学，取得了诸多新进展、新成果、新突破。
1、教学计划执行及教学任务完成情况
2014年度，学院按时落实并执行教学任务，无随意更改教学计划，调停课比例小，保证了正常本科教学的顺利开展，全年无教学通报，教学秩序整体良好。
学院教师共开设各类单独设课课程88门（次），新开课9门，承担总人时数为1804600的教学任务，其中，理论课77门（公共基础课34门、专业课36门、公共任选课7门），总学时13912，学生总数达27897人次。实验课29门（基础课6门、专业课19门、预科4门），总学时9240，共计9445人次。图为近四年理学院基本教学情况简图：
2.学科、专业建设
学院坚持以凝聚力量，凝练特色，结合社会需求，加强专业建设，兼顾学科建设的可持续发展思路，提升学院办学水平。
进一步加强“粮食、油脂及植物蛋白工程”硕士点建设，2014年，招收全日制学术性硕士研究生3人，研究生推免与招生完成率100%。
应用化学专业作为理学院的优势和特色专业，培养了具有良好的科学素养，能较系统地掌握应用化学领域的基本理论、基础知识和基本技能，能在科研、教育、环保、食品、农产品、化学化工等领域从事应用研究、教学、检测、技术开发和管理等工作的具有创新精神和实践能力的应用型人才。2014年，应用化学专业教学团队获批，团队中教授6人、副教授6人，学缘结构良好，职称结构合理，为本科教学质量提供良好保障。学院教学实习实践基地建设情况良好，在教学过程中强化与实践结合，提高了学生的动手能力、增强了学生综合素质。
2014年，应用化学专业顺利通过学校本科教学评估，针对专家提出的意见和问题，克服专业办学的实际困难积极整改，学院将继续以评促建、以评促改，进一步凝练人才培养方案，提升专业办学水平，进一步提高人才培养质量，构建与地方经济发展相适应的本科专业教学体系。
表8 2014年专业评估情况一览表
序号
|
专业
|
自评结果
|
学校评估得分
|
学校评估结论
|
评估专家主要意见
|
1
|
应用化学
|
83.9
|
79.6
|
合格
|
教学经费投入不足；毕业率和授予学位率较低；加强SRTP成果转化机制；CET4过级率低。
|
2
|
应用统计学
|
——
|
——
|
——
|
——
|
3
|
材料化学
|
——
|
——
|
——
|
——
|
在教学运行过程中，对应用统计学和材料化学两个新办专业的人才培养方案和培养模式逐步探索和实践。准备进行2个新专业的学院自评工作。
学院注重以项目促学科、促专业的发展思路，鼓励教师积极申报各类科研项目，2014年度学院教师立项5项(其中教研项目1项)，累计新增经费27.8万，有效促进了本科教育教学质量。
3.教学改革与实践
1）课程建设 2014年有3门重点课程结题验收，其中《概率论与数理统计》被评为校级精品课程，目前该课程积极培育申报省级精品课程。有2门课程通过中期检查，1门课程新立项进行建设。经过多年课程建设，学院目前建成3门省级精品课程，5门校级精品课程。
表8 2014年校级重点课程建设情况
序号
|
课程类别
|
课程名称
|
负责人
|
主要参加人
|
建设进展
|
1
|
学科基础课
|
概率论与数理统计
|
秦丽娟
|
薛自学、张迪、杨习清、史战红、牛雪娜、刘彦平
|
已结题，校级精品课程
|
2
|
应化专业课
|
农产品品质分析
|
薛华丽
|
蒲陆梅、年芳、杨敏、李静、巩海鹏
|
结题验收
|
3
|
公共选修课
|
数学建模与数学实验
|
张定海
|
赵有益、史战红、张美玲、周生伟
|
结题验收
|
4
|
公共选修课
|
我们身边的物理学
|
屠 鹏
|
|
建设中
|
5
|
学科基础课
|
基础化学实验
|
年 芳
|
王兴民、梁慧光、李永娟
|
通过中期检查
|
6
|
公共选修课
|
围棋
|
李铁汉
|
|
通过中期检查
|
7
|
应化专业课
|
无机化学
|
虎玉森
|
周红艳、李静、李茜、李永娟
|
新立项
|
表9 截止2014年精品课程建设情况汇总
序号
|
课程名称
|
课程负责人
|
获评时间
|
课程级别
|
1
|
分析化学
|
年 芳
|
2004
|
省级精品
|
2
|
普通化学
|
虎玉森
|
2005
|
省级精品
|
3
|
有机化学
|
李铁汉
|
2012
|
省级精品
|
4
|
高等数学
|
王万雄
|
2008
|
校级精品
|
5
|
仪器分析
|
薄丽丽
|
2006
|
校级精品
|
6
|
线性代数
|
薛自学
|
2011
|
校级精品
|
7
|
大学物理
|
张小平
|
2011
|
校级精品
|
8
|
概率论与数理统计
|
秦丽娟
|
2014
|
校级精品
|
2）教材建设 学院教师主编参编各类全国高等院校统编教材13部。2014年，主编完成“农业部十二五规划”和“全国农林十二五规划”教材2部，副主编2部，参编1部。
表10 2014年教材出版情况统计（主编、副主编）
|
教材名称
|
编写
|
教材级别
|
时间
|
出版社
|
1
|
普通化学
|
虎玉森（主编）
|
2014年全国农业优秀教材资助
|
2013.8
|
中国农业出版社
|
2
|
大学物理实验
|
张小平（主编）
|
农业部、全国农林十二五规划
|
2014.8
|
中国农业出版社
|
3
|
概率论与数理统计学习指导
|
王万雄（主编）
|
农业部、全国农林十二五规划
|
2013.12
|
中国农业出版社
|
4
|
有机化学
|
李铁汉（副主编）
|
国家十二五规划
|
2014.6
|
中国农业出版社
|
5
|
概率论与数理统计
|
王万雄（主编）
|
农业部、全国农林十二五规划
|
2013.12
|
中国农业出版社
|
6
|
分析化学
|
李国琴（主编）
|
农业部、全国农林十二五规划
|
2014.1
|
中国农业出版社
|
7
|
基础化学实验
|
王兴民（主编） 李铁汉（副主编）
|
全国农林十二五规划
|
2013.8
|
中国农业出版社
|
8
|
大学物理
|
张小平（主编）
|
农业部、全国农林十二五规划
|
2013.8
|
中国农业出版社
|
3）教学研究论文 2014年学院教师发表教学、教研论文4篇。
表11 2014年度教育教学研究论文目录
序号
|
论 文 名 称
|
刊 物 卷 期
|
第一作者
|
1
|
探讨新课改下高等数学与初等数学教学的衔接
|
河南科技(2014,1)
|
梁 玥
|
2
|
复变函数与积分变换教学方法的探索
|
兰州文理学院学报（自然科学版）2014，28（2）:106-108
|
秦丽娟
|
3
|
通过瓶颈管理探索农业院校开展创业教育初期存在问题的对策
|
才智，2014总第25期
|
杨定昕
|
4
|
营造健康心理环境 提高少数民族预科教育管理实效
|
才智，2014总第27期
|
杨定昕
|
4）教学成果 2014年，学院认真总结教学研究、教学改革成果，申报教学成果奖2项，获得校级教学成果一等奖1项，获批甘肃省教育厅2013年教学成果奖1项。
表12 2014年度教学成果奖
序号
|
成果名称
|
主要完成人
|
等级
|
1
|
农业院校化学实验教学新体系的建设与实践
|
王兴民、年芳、梁慧光、
虎玉森、李永娟
|
教育厅级
|
2
|
以实验教材建设推进农业院校理化实验教学体系改革与发展
|
王兴民、张小平、年芳、
马自军、梁慧光
|
校级一等奖
|
5）教研项目
表13 近两年立项的校级教学研究项目
序号
|
项目编号
|
项 目 名 称
|
负责人
|
项 目 组 成 员
|
项目类型
|
1
|
GSAU120108
|
农业院校应用化学专业实验教学体系的改革与实践
|
蒲陆梅
|
王兴民、赵连彪
杨 敏、薛华丽
|
重点项目
|
2
|
GSAU120213
|
夯实基础，培养现代农业创新人才-----大学物理教学改革研究与实践
|
马自军
|
雍文梅、边红霞
常培荣、高晨阳
|
一般项目
|
3
|
GSAU120214
|
基于Matlab软件的农业类院校《线性代数》课程教学模式研究与实践
|
周生伟
|
薛自学、杨习清
魏建洲
|
一般项目
|
4
|
GSAU120215
|
对农业科技创新人才培养具有基础支撑作用的数学思想方法教育研究
|
赵有益
|
薛自学、张定海
张美玲、史战红
|
一般项目
|
5
|
GSAU120216
|
农业院校少数民族预科教育教学模式改革与创新研究
|
张小平
|
薛自学、唐占康
孙璐璐、杨定昕
|
一般项目
|
6
|
GSAU120217
|
科学方法在化学教学中的运用和化学教育提高学生科学素养策略探究
|
肖 雯
|
虎玉森、李铁汉
周红艳、龙海涛
|
一般项目
|
7
|
GSAU120309
|
数学建模与数学实验在概率统计教学中的应用
|
张定海
|
史战红、秦丽娟
杨习清、牛雪娜
|
自筹项目
|
8
|
GSAU120310
|
利用现代教育技术优化基础化学实验教学研究
|
梁慧光
|
王兴民、年 芳
乔海军、龙海涛
|
自筹项目
|
9
|
GSAU120311
|
高等农业院校有机化学课程立体化教学体系的构建与实践
|
乔海军
|
李铁汉、梁慧光
杨继涛、杨 晰
|
自筹项目
|
10
|
2014
|
探讨高中新课改之下初等数学与高等数学教学衔接问题
|
梁 玥
|
赵有益、马 钰
高小燕
|
一般项目
|
4、师资队伍建设的思路、措施和成效
学院结合实际，立足现在，着眼未来，通过内修外习、走出校园、开展交流、人才引进和导师制培养等几种途径切实抓好师资队伍建设。
1）师资培训和学术交流
学院进一步加强教师培训和学术交流活动，为进一步提高师资水平和教学质量奠定基础。2014年，1名教师在其他高校访学1年，3名教师参加了国际真菌毒素大会，1名教师参加了全国高校物理化学骨干教师培训，2名教师参加了全国农林水院校大学物理教学研讨会，1名教师参加了全国高校文科物理教学研讨会，4名教师参加了全国高校化学基础课教学师资研修班，5名教师参加了教育部人事司和高等教育司联合举办的“国家精品课程师资培训项目”骨干教师高级研修班，2名教师参加了西部地区统计学青年教师暑期专业培训。一年来，2名教师参加全省青年教师教学技能大赛、高校基础课教学大赛分获优秀奖和二等奖，5人在学校讲课竞赛中进入“十佳”。获教育厅级教学成果奖1项，1名教师获得省高校科技进步二等奖，受到校级表彰奖励11人次。有3名教师考取了博士研究生，在读博士共13人，学院截止目前获得博士学位15人。
表14 近三年学院教师讲课竞赛获奖汇总
竞赛名称
|
获奖教师
|
奖项
|
级别
|
2012校第一届青年教师教学技能竞赛
|
杨习清
|
一等奖
|
校级
|
2013全校教师讲课大赛
|
马 钰、梁 玥
|
十佳优胜奖
|
校级
|
2014全校教师讲课大赛
|
常培荣 、马自军、薄丽丽
马 鑫、 黎 虹
|
十佳优胜奖
|
校级
|
全省高校物理课程青年教师讲课比赛
|
高晨阳
|
二等奖
|
省级
|
甘肃省第二届高校青年教师大赛
|
梁 玥
|
优秀奖
|
省级
|
表15 2014年教师培训与教学经验交流汇总
序号
|
姓名
|
性别
|
职称
|
最高学历
|
培训课程（专题）
|
1
|
路 军
|
男
|
副教授
|
博士
|
教育部人事司和高等教育司联合举办的“国家精品课程师资培训项目”骨干教师高级研修班
|
2
|
屠 鹏
|
男
|
副教授
|
硕士
|
3
|
张定海
|
男
|
讲 师
|
硕士
|
4
|
杨习清
|
男
|
讲 师
|
硕士
|
5
|
秦丽娟
|
女
|
讲 师
|
硕士
|
6
|
秦丽娟
|
女
|
讲 师
|
硕士
|
西部地区统计学青年教师暑期专业培训（云南大学）
|
7
|
张 迪
|
女
|
讲 师
|
硕士
|
8
|
蒲陆梅
|
女
|
教 授
|
博士
|
国际真菌毒素大会
|
9
|
薛华丽
|
女
|
副教授
|
硕士
|
10
|
毛学荣
|
男
|
讲 师
|
博士
|
11
|
李 静
|
女
|
讲 师
|
博士
|
全国高校物理化学骨干教师培训
|
12
|
马自军
|
男
|
副教授
|
硕士
|
全国农林院校大学物理教学研讨会
|
13
|
高晨阳
|
女
|
讲 师
|
硕士
|
全国高校文科物理教学研讨会
|
14
|
蒲陆梅
|
女
|
教 授
|
博士
|
全国高校化学基础课教学师资研修班
|
15
|
路 军
|
男
|
副教授
|
博士
|
16
|
年 芳
|
女
|
副教授
|
博士
|
17
|
李 静
|
女
|
讲 师
|
博士
|
表16 2014年新进教师统计
序号
|
姓名
|
性别
|
专业
|
最高学历
|
毕业院校、学院
|
1
|
施晓燕
|
女
|
应用数学
|
硕士
|
西北师范大学数学与统计学院
|
2）青年导师制执行情况
青年教师导师制推行10年来，充分发挥了学院骨干教师、老教师的“传、帮、带”作用，有效提高了教师的授课水平和能力，为学院青年教师培养取得了良好效果，有效提高了教育教学质量。在省级、校级讲课比赛中，多人获得奖励，成绩突出。在全国教师多媒体课件大赛中获得三等奖1项，在省级讲课竞赛中获得二等奖1项，获得三等奖1项，在学校讲课大赛先后5人获全校“十佳”。经培养成长起来的青年教师科研能力和业务水平不断提升，承担校级以上科研项目30余项，以项目促教学，为学生提供科研助理岗位，为指导SRTP项目、毕业论文和“挑战杯”科技竞赛等奠定基础。
5、加强实践教学，培养学生实践和科研能力
1）毕业论文与教学实习
2014届本科毕业生共计56人，学生毕业实习有计划、有安排，落实、执行到位。2013年10月开展毕业论文相关工作，进行论文题目征集、师生互选、资料查阅和开题报告等工作，做到毕业论文一人一题，部分选题与SRTP项目相联系，经过毕业实习实践和实验，全部按时完成并通过论文答辩，1人被评为优秀指导教师，1篇论文被评为甘肃农业大学优秀毕业论文。
学院对应用化学校外实习基地进一步加强建设，每个基地的投入与2013年比，均有所增加。2014年8-9月，2011级应化专业先后有84名同学分6批次在甘肃省农产品质量安全监督管理总站、甘肃省农业科学院农业测试中心、兰州市农产品质量监管中心和甘肃省化工研究院4个实习基地进行为期两个月的实习实践，完成了实习任务。学生所表现的能力和素质得到基地单位的赞誉，效果良好。
表17 甘肃农业大学校外实践教学基地调查表
基地名称
|
基地级别
|
签约时间
|
近三年接纳实习人数
|
近三年经费投入(元）
|
是否重点建设
|
2012
|
2013
|
2014
|
2012
|
2013
|
2014
|
甘肃省农产品质量安全监督管理总站
|
校级
|
2007.9
|
12
|
10
|
12
|
4980
|
4310
|
4200
|
|
定西华实农业科技有限公司
|
校级
|
2005.5
|
|
|
|
|
|
|
|
甘肃省农科院农业测试中心
|
校级
|
2013.11
|
24
|
31
|
48
|
5032
|
6208
|
8586
|
重点建设
|
甘肃省化工研究院
|
院级
|
2013.7
|
|
82
|
84
|
|
7550
|
9965
|
重点建设
|
兰州市农产品质量监管中心
|
院级
|
2007.9
|
16
|
6
|
10
|
4890
|
2386
|
3025
|
|
兰州市助剂厂
|
院级
|
2007.9
|
9
|
3
|
|
1562
|
1000
|
4000
|
|
2）学生科研训练计划（SRTP）项目有序有效开展
SRTP项目为学生能力训练搭建了良好平台，学院鼓励师生积极联系、申报项目。目前二、三、四年级申报和在研项目学生参与达到95%左右。2013年获批的16项于6月结题验收，优秀项目1项。2014年新获批立项22项，立项经费19000元，其中校级重点资助项目2项，无终止、无延期，于12月结题验收，优秀项目2项。同时，SRTP与毕业论文选题结合，延长实验周期，拓展实践动手能力是近些年学院总结出的有效调动、充分培养学生实验、实践能力、提高综合素质的长效机制之一。
表18 近三年理学院国家级大学生创新创业训练计划项目一览表
获批年度
|
项目编号
|
项目名称
|
项目负责人
|
项目组成员
|
指导教师
|
获批经费（元）
|
状态
|
2012
|
201210733007
|
东乡花椒园土壤微量元素测定
|
窦亚芳
|
刘红兵
王丽丽
于晓伟
|
虎玉森
|
3000
|
已结项
|
2013
|
201310733003
|
6-（4-氨基苯基）-4,5-二氢-3（2H）哒嗪酮的合成
|
刘倩霞
|
宋 瑱
杨振杰
王彦平
|
李铁汉
|
3000
|
已结项
|
2013
|
201310733004
|
甘肃陇南龙井茶与西湖龙井茶活性成分的比较研究
|
薛 阳
|
郑海祥
黄鹏飞
王金鹏
|
李永娟
|
3000
|
已结项
|
2014
|
201410733001
|
兰州市城市化水平综合评价及预测研究
|
张京州
|
梁 莉
刘燕云
王彦俊
|
赵有益
|
3000
|
新立项
|
3）学生积极参与教师的科研项目
学院注重科研对教学的积极促进作用，一方面积极鼓励教师申报科研项目，另一方面要求教师的科研活动与本科生的教育教学结合起来，促进教师教学能力提高，搭建学生参与科研、进行能力培养的平台。2013年，学院教师新增各类科研项目经费27.8万，教师设立本科生科研助理岗位4个，让学生在参与科研项目过程中得以训练，促进学生综合能力的培养。
6、积极开展课外学生科技文化活动，培养学生综合素质
理学院积极组织全校学生参加各类国家级、省级和校级的课外科技竞赛活动。一年里，学院组织开展第六届全国大学生数学竞赛、第十届全国大学生数学竞赛、学校第十届数学建模竞赛、第六届数学竞赛、美国数学建模竞赛、学校第四届化学知识竞赛、甘肃省第二届大学生化学知识竞赛（预赛、决赛）等全校及以上竞赛活动7次，参与学生达到1200余人次，获得了国际竞赛成功奖1项，国家二等奖1项，三等奖1项，省级特等、一、二、三等奖共20项，校级奖80余项，共140人（次）获奖，这些活动极大激励我校大学生参与课外学生科技文化活动热情，为学生综合素质和能力的提高起到积极推动作用。
表19 理学院组织承办大学生各类课外竞赛活动情况
|
竞赛名称
|
参赛专业范围
|
参赛人数
|
竞赛时间
|
竞赛结果
|
1
|
2014年美国大学生数学建模竞赛
|
生科、动科、理学
|
6
|
2014.1
|
Successful Participant 2项
|
2
|
第五届全国大学数学竞赛
|
工学
|
1
|
2014.3
|
国家三等奖
|
3
|
第四届甘肃农业大学化学知识竞赛
|
理、工、农专业
|
400
|
2014.6
|
一等奖5人，二等10人，三等奖21人；团体一、二、三等奖
|
4
|
第十届甘肃农业大学大学生数学建模竞赛
|
全校各专业
|
400
|
2014.5
|
一等奖5人，二等奖10人，三等奖26人
|
5
|
“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛
|
资环、工学、理学、动科、动医、农学
|
51
|
2014.9
|
国家二等奖1项，省级特等1项，省级一等1项，二等3项
|
6
|
第六届甘肃农业大学大学生数学竞赛
|
工学、信息、资环、理学
|
270
|
2014.9
|
一等奖5人，二等奖10人，三等奖14人
|
7
|
第五届全国大学生数学竞赛甘肃赛区赛
|
工学、资环、理学
|
20
|
2014.11
|
省一等奖3项，二等奖1项，三等奖8项
|
8
|
甘肃省第二届大学生化学竞赛
|
理、工、农专业
|
10
|
2014.12
|
团体二等奖，个人一等奖1人，三等奖1人
|
9
|
甘肃省第二届大学生化学竞赛（预赛）
|
理、工、农专业
|
120
|
2014.11
|
10人代表学校参加全省比赛
|
学院在为全校学生积极举办课外科技文化活动的同时，邀请国内外著名学者、专家为本院学生举办专业学术讲座和学术交流、技能培训等活动，为学生能力培养和就业创造条件。
表20 2014年理学院学生获奖情况统计
|
姓 名
|
班级
|
获奖名称
|
等级
|
颁奖单位
|
1
|
马芮莲
|
13统计
|
全国大学生数学建模竞赛
|
二等
|
全国数学建模竞赛组委会
|
2
|
刘万金
|
13统计
|
全国大学生英语竞赛
|
三等
|
全国英语竞赛组织委员会
|
3
|
马芮莲
|
13统计
|
全国大学生数学建模竞赛甘肃赛区
|
特等
|
甘肃省数学建模组委会
|
4
|
张小亚
|
13统计
|
全国大学生数学建模竞赛甘肃赛区
|
一等
|
甘肃省数学建模组委会
|
5
|
魏晓伟
|
12统计
|
全国大学生数学建模竞赛甘肃赛区
|
二等
|
甘肃省数学建模组委会
|
6
|
李慧娥
|
12统计
|
全国大学生数学建模竞赛甘肃赛区
|
二等
|
甘肃省数学建模组委会
|
7
|
周童灵
|
12统计
|
全国大学生数学建模竞赛甘肃赛区
|
二等
|
甘肃省数学建模组委会
|
8
|
刘燕云
|
12统计
|
第六届全国大学生数学竞赛甘肃赛区
|
三等
|
全国大学数学竞赛
|
9
|
刘燕云
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
二等
|
甘肃农业大学
|
10
|
周童灵
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
二等
|
甘肃农业大学
|
11
|
魏晓伟
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
二等
|
甘肃农业大学
|
12
|
张京州
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
二等
|
甘肃农业大学
|
13
|
张 玥
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
二等
|
甘肃农业大学
|
14
|
赵晓风
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
二等
|
甘肃农业大学
|
15
|
刘万金
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
16
|
汪玉冰
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
17
|
梁荣平
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
18
|
党永峰
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
19
|
樊林科
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
20
|
唐永涛
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
21
|
马芮莲
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
22
|
余 霞
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
23
|
张小亚
|
13统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
24
|
汪仁刚
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
25
|
李慧娥
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
26
|
房会君
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
27
|
赵 娟
|
12统计
|
甘肃农业大学第十届数学建模竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
28
|
刘燕云
|
12统计
|
甘肃农业大学第六届大学生数学竞赛
|
二等
|
甘肃农业大学
|
29
|
高金凤
|
13统计
|
甘肃农业大学第六届大学生数学竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
30
|
张会平
|
13统计
|
甘肃农业大学第六届大学生数学竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
31
|
王小英
|
13统计
|
甘肃农业大学第六届大学生数学竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
32
|
杨丽萍
|
13统计
|
甘肃农业大学第六届大学生数学竞赛
|
三等
|
甘肃农业大学
|
表21 大学生《化学检验工职业资格证书（中级）》培训情况统计
时间
|
培训人数
|
获证人数
|
获证率(%)
|
备注
|
2010
|
78
|
78
|
100
|
该证书是劳动和社会保障部统一印制的全国通用《化学检验工职业资格证书（中级）》
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2011
|
70
|
70
|
100
|
2012
|
93
|
93
|
100
|
2013
|
105
|
101
|
96.19
|
2014
|
-
|
-
|
-
|
7.教学质量保障措施
理学院从一把手主管教学、坚持教学检查、规范教学环节和加强学生管理等方面构建教学质量保障体系。
一年来，学院以人才培养为中心，继续坚持一把手主管教学、副院长分管教学、系部落实教学、教学督导监督教学的教学管理模式，做到各项教学工作有计划、有布置、有落实、有总结，各教学环节管理日益规范化、科学化。学院以“教学主题活动月”为契机，开展教学质量的过程和环节管理。全年召开教学专题工作会议14次，各教研室召开教学研究、座谈交流30余次，学院领导检查听课60次，教学督导听课25次 ，系部主任指导听课48次，教师学习听课 500余次。全年全院系统地教学检查6次，试卷检查2次。在教学过程中，严格执行专业教学计划和教学大纲，督促教师认真备课和上课，提高多媒体课件质量，加强考试和批阅试卷等环节管理。学院制定《理学院教学评价标准（试行）》相关制度，进一步完善评教，本学年两次评教优秀率均为100%。
2014年，学院先后制订了《理学院本科生导师制管理办法》、《理学院本科生导师制导师考核办法》、《理学院教学评价办法（讨论稿）》等相关制度，进一步提升学院教学管理水平，学院开始实行本科生导师制，成为全校首批试点学院之一，先后为在校的524名本科生遴选、配备导师，真正实现学生“思想上有引导，学习上有辅导，生活上有指导，心理上有疏导”，促进学生全面成长成才。成果初显： ①学生科研意识增强，科研积极性提高，SRTP立项数目创新高，助研岗位意愿增强。②部分“问题学生”学习进步突出。2011级某位同学，挂科8门，联系领导与指导老师多次谈话、指导，解决其思想问题，使其挂科率将至为零，并顺利通过了重修。
8.学生学习效果
2014年，10级应用化学专业毕业56人，毕业率、学位授予率首次实现100%，为历年最好。
表22 理学院近四年本科毕业生毕业率、学位授予率统计
专业
|
毕结生人数
|
毕业人数
|
毕业率（%）
|
学位授予人数
|
学位授予率（%）
|
07应用化学
|
55
|
52
|
94.56
|
48
|
87.27
|
08应用化学
|
62
|
58
|
93.55
|
54
|
87.10
|
09应用化学
|
64
|
60
|
93.75
|
59
|
92.19
|
10应用化学
|
56
|
56
|
100
|
56
|
100
|
近年来，学院就业工作始终秉承“理性择业、坚决就业”的就业态度，大力挖掘本科毕业生的就业渠道，学院适时对用人单位回访调研，用人单位对应用化学毕业生的敬业精神、知识结构及实践操作能力是普遍认可的。近四年，学院毕业生考研率相对稳定，就业率在全校内名列前茅，就业质量较高。
表23 理学院近四年毕业生就业状况统计
专业
|
毕结生人数
|
考研人数
|
考研率（%）
|
年底前就业率（%）
|
07应用化学
|
55
|
7
|
12.73
|
98.07
|
08应用化学
|
62
|
10
|
16.13
|
96.55
|
09应用化学
|
64
|
10
|
15.63
|
96.88
|
10应用化学
|
56
|
6
|
10.70
|
92.80
|
9.特色发展
1） 基础教学服务学校，提升学生创新能力
基础教学服务学校，是理学院一直秉承的教学和管理理念，认真备课、倾心教学是学院教师的传统，同时，积极指导学生开展课外科技活动，提升学生的创新能力。经过多年的努力工作，“大学生数学建模竞赛”和“化学知识竞赛”两项赛事已成为学校有影响力、有规模、届次化的特色活动，对学生知识的综合应用能力的提高具有广泛深远的作用。近10年，选派了91支参赛队参加全国大学生数学建模竞赛，获得省国家级和省级奖60余项，已经连续3年参加美国数学建模竞赛，获得国际一等和二等共4项。通过竞赛有效促进和提高了学生学习的能动性。为此，学院将继续争取学校的支持，一如既往组织好这两项赛事，为全校大学生创新意识和创新能力的培养拓宽渠道。
2）专业教育发展学院，提高人才培养质量
凝聚力量，整合资源，凝练方向，努力拓宽办专业的思路和措施，在机制建设和育人成果上努力培育自己的特色，提高人才培养质量。学院目前有3个专业，根据专业特点，提出以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为办学理念、形成了“注重应用，强化实践”的专业特色，培养了“服务社会，做社会建设者和劳动者”的创新型复合人才。
近三年，应用化学专业初次就业率平均达到50%以上，毕业生分布在石油化工、精细化工、纺织化学、医药、日用化学、科研院所、商检质监等企事业单位，就业范围广、就业质量高、社会声誉好。对应用统计和材料化学两个新开办专业，积极改革人才培养模式，以达到和适应社会对人才的知识水平和素质技能要求。
四、存在的主要问题及整改措施
1、针对专业建设的不足，学院要进一步做好新办专业的师资培训；修订、完善人才培养方案；解决新办专业实践实习基地建设的问题。
2、教学经费紧张，师资不足，教学实验仪器紧缺，办学条件有待提升。
五、理学院2015年工作要点
1、巩固本科专业评估成果，进一步提升应用化学办学水平，促进应用统计、材料化学专业的办学水平。
2、配合新一轮人才培养方案修订，做好基础课课时调整前期调研工作，进一步凝练三个专业人才培养方案。
3、加强本科生导师制的实施，多方向探索提高本科人才培养质量的途径。
4、不断提高本科教学质量，提高教学管理水平。鼓励创新教学方法和手段。
5、巩固提升实践教学环节，提高学生就业率，以就业带动招生，招就结合，创应化专业品牌，抓紧时间为应用统计、材料化学专业建设实习基地。
6、总结理学院“十二五”规划教学管理等工作的成果、经验、不足，配合学院整体做好“十三五”规划的调研准备工作。
理 学 院
2014年12月