根据《理学院2025-2026学年第二学期专项教学检查工作安排》的要求，基础数学教学部、应用统计学系于2025年4月28日至5月13日期间，围绕课堂教学的“两性一度”（创新性、高阶性、挑战度）开展了专项教学检查工作。

全体教师依据课堂教学“两性一度”观测要点及自评表对本人授课内容进行逐项打分，提交自评表至教研室，教研室主任组织骨干教师对自评结果进行了汇总和分析。大多数教师都能够客观认识到自身课堂教学在创新性、高阶性、挑战度方面的不足。通过自评表，发现目前大多数教师的教学虽然基本符合OBE理念，课堂中也能融入课程思政元素，同时部分教师能够结合学科前沿组织参与式学习。但是，有些教师在后测反馈与前测呼应、学习成果的高阶性表述、数智赋能深度融合等方面还需进一步提升。

结合本次专项教学检查，基础数学教学部、应用统计学系结合BOPPPS教学模式，组织全体教师进行了集中听课活动，重点对刘雅妮老师的《高等数学EII》课程、武若飞老师的《高等数学FII》课程、李祥老师的《概率论与数理统计》课程、李全军老师的《数学（二）》课程、王亚萍老师的《统计综合实验I》课程进行了观摩听课。

通过集中听课，发现授课教师在知识传授、逻辑表达、课堂组织等方面都具有较强的能力。教师备课认真，教案设计规范，教学内容准备充分；课程导入合理，能合理使用案例、热点新闻、真实问题等激发学生兴趣；课程思政融入自然，在数学概念讲解中自然融入科学精神、家国情怀等价值引领；BOPPPS应用熟练，能较好运用BOPPPS框架组织教学，学习成果清晰、前测后测设计合理、参与式学习组织有效。

同事，听课也发现有个别教师存在BOPPPS教学模式运用不够、导言与前测脱节、学习成果展示不清晰、后测反馈不及时、总结与延伸任务设计薄弱等问题，影响了学生学习目标的达成度和课堂参与率。

通过本次教学专项检查和集中听课，全体教师收获颇丰。大家一致认为，被听课教师在知识传授、逻辑表达与课堂组织方面展现的高水平，为彼此提供了宝贵的借鉴。许多教师表示，授课教师从规范的教案设计、合理的课程导入，到巧妙运用案例、热点新闻激发学生兴趣，都深受启发。特别是课程思政的“润物无声”——在数学概念中自然融入科学精神与家国情怀，以及BOPPPS教学结构的熟练运用，清晰呈现了学习成果、前测后测与参与式学习的有效路径。这些实践让大家看到，优秀的课堂不仅是知识的传递，更是思维与价值的共鸣。通过听课、评课和反思，教师们相互学习长处，也对照自身查找不足，明确了改进方向。大家纷纷表示，将把本次收获融入日常教学，持续优化教学设计，加强课堂互动，推动课程思政与BOPPPS方法的深度应用，实现取长补短、共同提升，切实促进数学教学质量再上新台阶。

 本次“两性一度”专项教学检查工作有效促进了基础数学教学部和应用统计学系全体教师对课堂教学质量的深刻反思与主动提升。在今后的教学中，我们要持续改进以下三个方面：

一是持续强化BOPPPS教学模式。 定期举办BOPPPS教学设计专题培训与优秀案例分享会，帮助教师系统掌握该模式的核心理念与操作要点；组织青年教师与经验丰富的教师结对备课、互听互评，促进经验传承与共同成长；在常规教研活动中增设“BOPPPS教案研讨”环节，围绕教学设计、前测后测、参与式学习等关键节点开展集体反思与持续改进。

二是提升课程的“高阶性”与“挑战度”。 引导教师在教学目标设计中增加分析、评价、创造等高阶能力要求，推动课堂从知识传授向能力培养转变；鼓励设计开放性、探究式及项目式课后任务，适当提升学习挑战度，激发学生的深度学习和创新思维。

三是深化数智赋能教学改革。积极推进智慧课程的有效应用，杜绝形式化使用，注重实际教学效果；开展信息技术与数学教学深度融合的教学设计工作坊，提升教师数字素养与智慧教学能力。