为了给特殊学生群体创设一个良好的心理环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：

一、指导思想

建立我院“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学院“特殊学生”可能引发的安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。

二、领导小组

组长：唐占康

成员：杨定昕、刘雅楠、各班级班主任、全体导师

三、“特殊学生”的界定：

“特殊学生”一般指：有肢体、听视力、先天性疾病的学生；存在心理困惑和心理障碍的学生；离异家庭、单亲家庭子女及孤儿；家庭经济特困的学生；学习困难、挂科多的学生；少数民族学生；违纪受到处分的学生；本人或家人遭遇突发变故的学生；另外需要说明的特殊学生。

四、工作要求

1、每学期初，各班主任进行班级摸底排查，了解班内家庭不健全、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况，及时做好记录建档工作，并及时上报学院心理健康工作领导小组。

2、班主任、辅导员、导师要关注关怀特殊学生，经常找学生个别谈话，及时了解思想动态和心理状态，帮助其转变，并做好每次谈话记录，在班主任例会上汇报具体情况。

3、班主任、辅导员、导师在与特殊学生交流谈心的过程中，要以相互尊重，相互信任为前提，对于涉及学生个人隐私的事情一定要严格保密。

4、对于遇到突发变故而导致家庭经济陷入困境的学生，班主任应及时上报学院学生工作领导小组，学院根据学生的实际情况，尽最大的努力帮助学生申请临时困难补助。

5、当遇到严重心理障碍、遭遇突发变故而导致严重心理创伤、有严重心理危机倾向等情况的学生，非专业老师难以处理的，请及时上报学院或校心理健康中心。

6、学院建立“舍长——班干部——班主任——学院学生工作领导小组——校学生处、心理健康中心”舆情信息体系，保持24小时通讯信息畅通。